Procesos d´ensenyament i aprenentatge

Edat recomanada i metodología: Focalitzem el  conte  per a nens de 13 anys però depenen de la seva maduració cognitiva, el poden comprendre nens de 12 anys. Treballem amb la metodologia estudiada prèviament d´Ausubel, amb les seves teories. L'aprenentatge cognitiu, per ell, significa que el que aprenem és producte de la informació nova interpretada des del que ja sabem. No es tracta de reproduir informació, si no d’assimilar i integrar-la als nostres coneixements anteriors. Ausubel resalta el paper dels coneixements previs a l'adquisició dels nous i el valor fonamental que el llenguatge posseeix en l'aprenentatge, d'aquesta manera també hem de tenir en compte que es comprèn més fàcilment quan els continguts estan organitzats, tenen una estructura i estan relacionats entre si. D’aquestes premises parteix el nostre projecte; reproduint la història “de quin color és el cor”, proposem una estructura real, amb simbologies i continguts abstractes, amb un f...

Construcció del conte: EL COLOR DEL COR... Al principi ens reina el caos i es un treball que costa molt de fer desde la distancia en grup i moltes opinions que tenir en compte a l´hora de crear una historia, això pot provocar confusió e inestabilitat en el equip cosa que ens dificulta, l´eficacia del mateix, d´aquesta manera treballarem molt a contra rellotge, inclús a les últimes hores, per quadrar-ho tot i ni que´l resultat es molt positiu, l´esforç per la mala organització, va ser innecessari. AUDIOCONTE Análisis del conte, carácter terapèutic del mateix (indica significatividad llògica, psicológica afectiva, cognitiva i emocional) 1 (Identitat personal: qui soc, perquè em sento així, que em pasa?): Hi havia una vegada una noia anomenada Yaiza, el cor de la qual,  havia perdut el color.  2 (Gestió d'emocions i canalització de sentiments, conflicte intern): Ella es sentia tan buida des que el seu gosset havia mort,   no ha estat capaç de somriure d...

TEORÍA NATURALISTA XVIII La educación negativa Jean-Jacques Rousseau Jan Ferré, Fank Egea, Andrea Grivé, Tamara Campos  La següent dinàmica treballada pel grup es molt enriquidora, en el que es refereix a fer aprenentatges significatius sobre l´asignatura, degut a que ens obliga a treballar molt sobre la teoria triada, per tenir prou domini per respondre´n qualsevol pregunta relacionada amb ella, intentem fer-nos experts en poc temps, d´aquesta manera llegim molts articles, mirem molt vídeos i conferencies i treballam desde la sinergia, aportant cada persona el que sap i té, entre tots multiplicam els resultats i se´n afavoreix el nostre resultat. Index Teoría naturalista siglo XVI …………………………………………………………….. 2 Principios del postulado pedagógico de Emilio ……………………………………… 4 Origen ……………………………………………………………………………………. 4 Etapas “Emilio”....................................................................................................... 5 Finalidad de la meto...